画图教学相关论文
本文主要针对小学数学画图教学方法展开论述，结合小学数学课堂教学现状，分析小学数学画图教学的意义，并针对小学数学教学时如何指导学......
随着教育课程改革的不断深化,传统的教学模式已经不能适应当前义务教育的发展需要,新的教学理念及教学模式应运而生。画图教学作为......
在小学数学众多的解题策略之中,画图是最基本、最关键,也是最形象直观的策略,能够通过图形将抽象的问题具体化、形象化、直观化,从......
【摘 要】小学生的思维中以具体形象思维占据主导地位，并随着生理上的发育以及数学学习的深入而缓慢向抽象逻辑思维发展。画图教学......
在新课程标准下,数学教学的方方面面都得到了很大的关注,尤其是在学生的数学学习普遍存在问题的情况下,数学教学更加强调教师发掘......
随着时代、科技、信息技术的发展,对于学生的关注不再只是文化素养的培养,更多的是要求学生顺应时代发展,做一个与时代共进退的新......
小学知识对于孩子们来说,是他们触碰知识海洋的敲门砖,也是学习过程中的基本功.在练好基本功的过程中,学生的智力培养和思维开发是......
摘 要：小学数学知识具有一定的抽象性，对于小学生而言，具有一定的学习难度，在开展教学过程中，如果能让知识更加直观，那么教学效果就可以......
在小学阶段,学生的思维特点正从直观的形象思维过渡到复杂的抽象思维,而小学六年级学生已经初步具备基本的处理问题的能力,已经在......
摘要：数学教学重在培养学生的兴趣，学生有了兴趣，才会乐意走进课堂，去品味数学的乐趣，才会有展示自我的欲望。那么，如何培养学生的数学兴......
小学六年级教育阶段的学生,已经初步掌握了处理简单问题的方法.然而,处于这个时期的学生,在问题解决中存在一定的依赖性,习惯根据......
现阶段,我国小学的学生己经具备了基本的问题处理能力.但是对于一些比较抽象、复杂的问题,小学生很难解决,这给数学教学带来一定困......
在小学六年级的数学教学中，教师可以借助课堂画图教学法来进行教学，以此确保学生对抽象的数学知识的掌握和理解。此外画图教学法还能......
小学数学知识具有很大的抽象性和相互的关联性，有些知识小学生难以理解，数学教师在教学中应该善于运用画图教学法，使数学知识更加形象......
【摘要】数学新课程标准对学生的逻辑思维能力、数学理解能力和空间想象能力等提出了更高的要求。画图教学是数学课堂中塑造学生逻......
数学具有抽象性的特点,对以直观形象思维为主的青少年学生来说,具有一定难度。其中,以“数与形”为最难。以图把脉,画出精彩,文章......
【摘 要】文章以六年级数学课堂画图教学有效探讨为研究对象，首先简单介绍了画图教学概念，随后讨论了画图教学在小学数学教学中的优......
在小学数学课堂教学过程中,由于小学生年龄、认知及心理等方面的特殊性,在理解抽象数学知识及概念的过程中会产生一定的困难,增加......
[摘 要：对于已经掌握了部分基础知识的小学高年级学生而言，在数学课堂上使用画图教学，无疑可以让学生更为直观的认识到所需学习的知识......
【摘 要】信息技术在教学中的渗透，能够为教学活动提供更加高效的辅助手段，进而使得教学效果得到有效提升。数学作为小学教育的基础......
画图教学可以帮助小学生更加正确地理解和接受新知识,有利于小学生顺利解决数学问题。基于此,文章提出了小学数学课堂画图教学的实......
随着社会的不断进步，人们对孩子的教育越来越重视，小学阶段对学生来说，是一切新鲜事物的深入认识阶段。在小学数学课堂上应用画图教学......
【摘要】小学生进入高年级后，通过教师之前的教育和引导，在面对数学学科问题时，已经掌握了一定的解决方法和手段。而面对高年级出现的......
对于小学六年级的学生来讲,面对数学问题的处理已经掌握了一定的方法与思路,但是在实际分析探究过程中,学生常常会凭借自己的感官......
文章讨论了多媒体技术在小学数学画图教学中的运用策略,包括创设情境,激发学生对小学数学画图教学的兴趣;化静为动,变抽象为直观形......
小学是一个学生培养学习习惯和学习能力的重要时间点,小学教师的授课不能够仅仅地只是传授给学生课本所学的知识内容而已,而是要关......
随着新课程改革的不断深入,小学数学教学也面临更高的要求。六年级对学生来说是一个学习的过渡阶段,因此对六年级学生的教育教学非......
画图教学是信息技术低年级教学中的重点。通过画图教学,我们能让学生提高计算机操作技能。但也往往忽略学生的情感体验,忽略学生创......
对于六年级的学生来说,已经初步学会了处理简单问题的方法及手段。但是我们也要看到,在解决问题的过程中,处于这个阶段的小学生都......
针对当前小学生在信息技术课堂上使用电子教材存在的问题,作者构建了基于电子教材的同伴互教模式,并展开教学实验,收集数据,分析教......
小学六年级的学生已经积累了一些数学学习经验,已经有能力独自处理一些数学常见问题,但是解决数学画图问题对他们来说依然比较难,......
数学课程具有较强的抽象性色彩,对于小学生而言,学习难度自然较大,在数学教学过程中,如果能将抽象的内容以形象化的方式进行展现,......
对于小学高年级的学生来说,面对一些数学问题时已经具备了一定解决问题的方法和思路,但是面对一些更为抽象以及复杂的问题时,小学......
